Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида «Детский сад «Росинка» г. Надыма.
г. Надым, пр. Ленинградский, д.13; Телефон 8(3499)5263-36, 8 (3499)52-08-88, факс 8(3499) 52-63-36.
Режим работы: 12 часов, с 7.00 до 19.00: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница; выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни (установленные законодательством как нерабочие праздничные дни).
Вторая пятница каждого месяца - санитарный день с 15.00 до 19.00. Пребывание воспитанников в детском саду в санитарный день с 07.00 до 15.00 часов.
Заведующий МБДОУ - Захарова Ирина Раисовна, высшая квалификационная категория.
Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе - Федорова Оксана Владимировна, первая квалификационная категория.
Заместитель заведующего по хозяйственной работе - Каменецкая Людмила Семеновна.
Предельная наполняемость составляет 174 места. Детский сад «Росинка» принял своих первых воспитанников в 1986 году.
В МБДОУ «Детский сад «Росинка» функционируют 12 групп:
- 3 группы общеразвивающей направленности для детей 1,5-3 лет,
- 9 групп компенсирующей направленности ля детей 3-7 лет:
- 1 разновозрастная группа для детей с амблиопией и другими нарушениями зрения,
- 2 группы для детей с тяжелыми нарушениями речи,
- 6 групп для детей с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Полноценное и разностороннее развитие дошкольников обеспечивает высокопрофессиональный педагогический коллектив ДОУ 36 чел. Из них 2,8% являются специалистами высшей квалификационной категории, 28,6% - первой и 40%- второй квалификационных категории.
Образовательный ценз педагогического коллектива: с высшим образованием 17 педагогов, со средним специальным образованием – 16 человек, учатся в ВУЗах- 4 педагога.
осуществляется в соответствии с Образовательной программой ДОУ. Комплексные программы являются основными для МБДОУ, но каждое из 4 направлений развития детей по Федеральным государственным требованиям (ФГТ) в соответствие с содержанием образовательных областей дополняется
В распоряжении воспитанников - современные помещения с игровым и дидактическим оборудованием. Без чего невозможно воспитание здорового, физически развитого ребенка? Естественно, без физкультуры. Причем физкультуры разнообразной: от утренней гимнастики, физкультурного занятия и динамического часа до корригирующей гимнастики, ритмики посредством внедрения здоровьесберегающих технологий. Особой популярностью у воспитанников детского сада пользуется Центр поисково-исследовательской деятельности, который с удовольствием посещают и малыши, и дети старшего дошкольного возраста. Целью системы работы Центра является развитие социальной компетентности и познавательной активности детей дошкольного возраста посредством ознакомления с окружающим и социальной действительностью. В рамках Центра с 2008г. начал работу краеведческий музей «В краю янтарной морошки». Есть большая общая игротека, где ребята учат и закрепляют навыки поведения на дороге благодаря Площадке по ПДД «Дорожная азбука».
В МБДОУ проводятся, как
так и
Детским садом планомерно осуществляется укрепление и установление новых связей с социальными партнерами, образовательными и социокультурными объектами города, среди которых: МОУ СОШ №5, ДК «Прометей», РЦ «Победа», Выставочный зал, Музей истории и археологии, «Дом природы», УДМиС , МУЗ ЦРБ, Надымский центр здоровья, Надымская студия телевидения, Центр социальной поддержки детей оказавшихся в затруднительных жизненных обстоятельствах «Ветер перемен» и т.д.
Разнообразная деятельность МБДОУ регулярно освещается в средствах массовой информации с целью рекламы в социуме (на телевидении, в местной газете, на радио) с целью рекламы в социуме своей педагогической деятельности, достижений и образовательных услуг.
Музейная педагогика
Ранняя диагностика и профилактика психических и речевых нарушений у детей раннего и младшего дошкольного возраста в условиях работы консультативного пункта "Неваляшка"
Одним из эффективных средств психического и социокультурного развития детей, влияющих на успешность реализации личностно-ориентированного подхода в воспитании и обучении в МБДОУ «Детский сад «Росинка» является краеведческий музей «В краю янтарной морошки», созданный на базе ЦПИД. О разнообразных типах, формах и методах организации образовательной деятельности с использованием материалов краеведческого музея рассказывает педагог дополнительного образования - Ахметова Дамира Зульфановна в своей статье, посвященной и родителям, и педагогам.
Мини – музеи в детском саду
С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги. В дошкольных учреждениях воспитатели широко используют метод проблемного обучения, метод проектов: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, театрализованные постановки, опытно-иследовательская деятельность, решение кроссвордов, шарад, головоломок и т.д.
В течение нескольких лет мы разрабатываем и внедряем различные образовательные технологии. В детском саду «Росинка», успешно используется метод проектов, как один из способов вовлечения в деятельность родителей и детей. Один из наших проектов является «Мини-музеи игрушки в детском саду».
Почему мы создали мини-музей. Часто ли наши дети бывают в музеях? Мы провели анкетирование родителей и выяснили, что большая 
часть воспитанников детского сада ни разу не была в музее игрушки. Причины самые разные. Одна из них - многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения: - «Малы и ничего не поймут, зачем зря время тратить…». Многим папам и мамам просто не приходит в голову идея экскурсии в музей игрушки.
Чтобы привлечь внимание родителей к музеям мы решили создать собственный «музейный комплекс», включающий мини-музеи в групповых помещениях, мини-музей игрушек и кукол - статуэток.
Что такое мини-музей. Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали выставленные в группах экспозиции «мини-музеями». Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.
Важная особенность этих элементов развивающей среды — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. Ребята из старших групп проводят экскурсии для младших, пополняют их своими поделками. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять и переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и семей воспитанников.
Возраст детей. Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно отражали специфику возраста детей данной группы. Так, 
например, музей «Дамы эпохи» появился в подготовительной группе, а для малышей создали мини-музей «Игрушечки-забавы»
Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно с взрослыми (фото3). В процессе создания «музейного комплекса» сотрудникам детского сада пришлось попробовать себя и в роли дизайнеров, художников, и в роли музееведов, историков.
